Hoe zorg je dat niet alleen de snelste leerling meedenkt? En hoe weet je tijdens de les of je uitleg is aangekomen?
Daar helpen kleine, bewuste keuzes bij. Denk aan Geen vingers, wisbordjes, een goede controlevraag of de 3-2-1-lesafsluiting. Ik heb 24 van zulke strategieën verzameld en in gewone taal beschreven. Elke strategie heeft een eigen A4 met een uitleg, stappen voor in de les en een voorbeeld. De bladen zijn bedoeld voor iedereen die lesgeeft of leerlingen daarbij ondersteunt, in het reguliere po, sbo en (v)so.
Wil je verder kijken? Dan raad ik Doorloopjes.nl aan. Je vindt er strategieën die helder worden uitgelegd in vijf visuele stappen, met korte video’s erbij. Je kunt gericht zoeken naar iets wat past bij jouw leerlingen en het daarna met een collega uitproberen. Dat maakt de website bruikbaar voor leerkrachten én onderwijskrachten die samen aan goed onderwijs werken.
Bronnen en verder lezen: De bundel is in eigen woorden geschreven. Voor de achtergrond bij de strategieën heb ik onder meer gekeken naar Doorloopjes en de oorspronkelijke Teaching WalkThrus. Voor de bladen over feedback is ook de handleiding van de Education Endowment Foundation gebruikt. De uitleg over exit tickets van de Erasmus Universiteit geeft meer achtergrond bij de 3-2-1-lesafsluiting.